couple de serrage

bmpm71 a écrit:Ouaip je vais voir ca, mais au final j'y avais pas pensé mais l'axe et l'ecrou sont marqués donc j'ai le repère pour le serrage

oui ce point peut t'aider pour le serrage et tu es sûr de resserer au couple "usine"

En étatn sûr que le gars qui t'a fait la marque n'était pas en train de se préparer pour aller voir sa comine chaude comme la braise et qui le chauffe par sms depuis le début de l'après midi... car naturellement c'était un vendredi après midi...
Je sais je suis un peu alarmiste

La marque de repérage me semble être la méthode la moins fiable. Les pièces sont élastiques, peuvent se déformer, sont plus ou moins glissantes suivant les conditions de surface (pas de fines allusions SVP). En l'absence d'une clé dynamométrique fiable, je préférerais largement le serrage avec un poids. C'est quand même pas si compliqué de faire le calcul.

pas d'accord Messieurs, cette marque est faite par une machine outils a l'assemblage de la mob, ces points de serrage en jaune  sont ensuite contrôlés, en cas d'erreur la chaine stop, 
Euh sinon, vu que l'on démonte et remonte ces pièces à froid, je vois pas le soucis de déformation du métal, en revanche j'ai des super doute sur fiabilité de bricoler un poids de 25kg, allez le mettre pile poile sur une barre de 1m de long......., perso je reste à ma bonne vieille méthode du blanco, elle est d’ailleurs conseillée par tous les pros, au mécanos du dimanche ( donc nous...)  dans le cas bien sûr que le couple de serrage est correct à la base

Remarque : tu peux aussi avoir une barre de 50cm et un poids de 50kg
Tu peux aussi avoir un poids fixe de référence et le mettre à la bonne distance.
C'est pratique quand on n'a pas de balance. La seule connaissance requise est la règle de 3. Une règle, certes, de moins en moins maitrisée par nos chères têtes blondes.

on a plus le droit d'enseigner à nos chérubin la règle de trois. elle est rangée au musée de l'educ nat. maintenant on leur fait utiliser le coeff de proportionnalité... 
JPioupiou enseignant du technique en pleine déprime

encephalogram a écrit:Remarque : tu peux aussi avoir une barre de 50cm et un poids de 50kg
Tu peux aussi avoir un poids fixe de référence et le mettre à la bonne distance.
C'est pratique quand on n'a pas de balance. La seule connaissance requise est la règle de 3. Une règle, certes, de moins en moins maitrisée par nos chères têtes blondes.

pour le poids j'dis pas...,  mais comme je suis de mauvaise foi, comme tous les motards.......je dis moi que le blanco c'est mieux que le poids...
en plus imagine que je reconnaisse que t'as raison,  de quoi on va parler ? on n'a plus qu'a fermer le post...

jpioupiou a écrit:JPioupiou enseignant du technique en pleine déprime

Il faut pas jpioupiou, malheureusement les têtes bien faites ont décidées que ce serait comme cela..... gardons nous de les contredire, ils sont assez bêtes pour croire qu'ils sont mieux placés pour comprendre.

jpioupiou a écrit:on a plus le droit d'enseigner à nos chérubin la règle de trois. elle est rangée au musée de l'educ nat. maintenant on leur fait utiliser le coeff de proportionnalité... 
JPioupiou enseignant du technique en pleine déprime

HS ON

La règle de 3 est une méthode calculatoire faisant intervenir le coefficient de proportionnalité. 

Dans l'enseignement "traditionnel", on demande à l'enfant d'apprendre bêtement la méthode (en l'occurence la règle de 3) et de savoir l'appliquer.

Une fois la méthode acquise, on peut de rapprocher d'une compréhension plus profonde, avec la notion de coefficient de proportionnalité, de rapport de grandeurs.

C'est une grave erreur de demander aux élèves de comprendre la notion fondamentale avant de savoir réaliser mécaniquement les calculs, sans chercher plus en avant. 

Il y a ici deux niveaux d'exigence de difficultés croissantes.

Seuls des élèves  excellents ont alors la possibilité de tirer leur épingle du jeu, car se sont les seuls à pouvoir assimiler tout à la fois.

 Je vois les résultats de cette approche pédagogique tous les jours avec mes enfants qui sont à l'école primaire/maternelle.
Je constate les dégâts avec mes  étudiants à l'université.

HS OFF

encephalogram a écrit:

jpioupiou a écrit:on a plus le droit d'enseigner à nos chérubin la règle de trois. elle est rangée au musée de l'educ nat. maintenant on leur fait utiliser le coeff de proportionnalité... 
JPioupiou enseignant du technique en pleine déprime

HS ON

La règle de 3 est une méthode calculatoire faisant intervenir le coefficient de proportionnalité. 

Dans l'enseignement "traditionnel", on demande à l'enfant d'apprendre bêtement la méthode (en l'occurence la règle de 3) et de savoir l'appliquer.

Une fois la méthode acquise, on peut de rapprocher d'une compréhension plus profonde, avec la notion de coefficient de proportionnalité, de rapport de grandeurs.

C'est une grave erreur de demander aux élèves de comprendre la notion fondamentale avant de savoir réaliser mécaniquement les calculs, sans chercher plus en avant. 

Il y a ici deux niveaux d'exigence de difficultés croissantes.

Seuls des élèves  excellents ont alors la possibilité de tirer leur épingle du jeu, car se sont les seuls à pouvoir assimiler tout à la fois.

 Je vois les résultats de cette approche pédagogique tous les jours avec mes enfants qui sont à l'école primaire/maternelle.
Je constate les dégâts avec mes  étudiants à l'université.

HS OFF

La Vache.........